Екатеринбург 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а
также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная
социализация
грамотности

обучающихся,
на

базе

формирование
освоения

у

них

функциональной

культурологических

и

конструкторскотехнологических знаний (о рукотворном мире и общих
правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации
трудовой деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном)

мире

как

результате

деятельности

человека,

его

взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,
исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений; развитие
сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого

использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе
выполнения практических заданий; развитие гибкости и вариативности
мышления, способностей к
изобретательской деятельности; воспитание уважительного отношения к
людям

труда,

к

культурным

традициям,

понимания

ценности

предшествующих культур, отражённых в материальном мире; развитие
социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи,
волевой саморегуляции, активности и инициативности; воспитание интереса и
творческого отношения к продуктивной созидательной деятельности,
мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление

экологического

сознания,

внимательного

и

вдумчивого

отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы; воспитание положительного отношения к
коллективному труду, применение правил культуры общения, проявление
уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по технологии включает характеристику
основных структурных единиц (модулей), которые являются общими для
каждого года обучения:
1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с
бумагой и картоном, технологии работы с пластичными материалами,
технологии работы с природным материалом, технологии работы с
текстильными

материалами,

технологии

работы

с

другими

доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга,
солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (с
учётом

возможностей

материально-технической

базы

образовательной организации), конструирование и моделирование из

бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных
материалов,

робототехника

(с

учётом

возможностей

материальнотехнической базы образовательной организации).
4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (с
учётом

возможностей

материально-технической

базы

образовательной организации).
В процессе освоения программы по технологии обучающиеся овладевают
основами

проектной

деятельности, которая

направлена

на развитие

творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности,
умения искать и использовать информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных
связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение
расчётов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с
геометрическими

фигурами,

телами,

именованными

числами),

«Изобразительное искусство» (использование средств художественной
выразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства и
дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции как
универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык»
(использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов
учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов
практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами для
создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135
часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в
неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в
неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных
форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы
и фантазия мастера – условия создания изделия. Бережное отношение к
природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в
зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по
окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми
материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов:
разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке
(как направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление
изделий с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему.
Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и
приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила

экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание
нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в
изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и другое.
Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его
деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор

соответствующих

инструментов

и

способов

обработки

материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и
приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие),
их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на
глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц.
Картон.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи,
шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее
представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях

из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий,
изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на
плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование

порядка

действий

в

зависимости

от

желаемого

(необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от
требуемого результата (замысла).
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ

УЧЕБНЫЕ

ДЕЙСТВИЯ

(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ

УРОВЕНЬ)
Изучение

технологии

пропедевтическом
познавательных

уровне

в

1

ряда

универсальных

классе

способствует

универсальных
учебных

освоению

учебных

действий,

на

действий:

коммуникативных

универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия: ориентироваться в
терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую); анализировать устройство простых изделий по образцу,
рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции; сравнивать
отдельные изделия (конструкции), находить сходство и
различия в их устройстве. Работа
с информацией:

У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или
в учебнике), использовать её в работе;
понимать

и

анализировать

простейшую

знаково-символическую

информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия участвовать в
коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать на
вопросы, выполнять правила этики общения:
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по
содержанию изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация и
самоконтроль:

принимать

и

удерживать

в

процессе

деятельности

предложенную
учебную задачу; действовать по плану, предложенному учителем, работать с
опорой на графическую инструкцию учебника, принимать участие в
коллективном построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы,
руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего
места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы; выполнять несложные действия
контроля и оценки по предложенным
критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную

работу, к простым видам сотрудничества; принимать участие в парных,
групповых, коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный

мир

–

результат

труда

человека.

Элементарные

представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
конструкции,

удобство

использования,

эстетическая

выразительность.

Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка
с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Традиции

и

современность.

Новая

жизнь

древних

профессий.

Совершенствование их технологических процессов. Мастера и их профессии,
правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,
его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые
проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и
технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Называние и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью

линейки

(угольника,

циркуля),

формообразование

деталей

(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Использование

соответствующих

способов

обработки

материалов

в

зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж,
эскиз, схема. Чертёжные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их
функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы
колющими (циркуль) инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов
(от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертёж,
эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме. Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных
видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку,
толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани
(поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),
его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её варианты (крестик,
стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).

Использование дополнительных материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему

чертежу

конструкции.

Внесение

или

эскизу.

элементарных

Подвижное

соединение

конструктивных

деталей

изменений

и

дополнений в изделие.
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия: ориентироваться в
терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного); выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией,
устной или
письменной; выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки
с
учётом указанных критериев; строить рассуждения, делать умозаключения,
проверять их в

практической работе; воспроизводить порядок действий при решении учебной
(практической)
задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной
форме.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе; понимать и анализировать знаково-символическую
информацию
(чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия выполнять правила
участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы других
обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте,
рассказе учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация и
самоконтроль: понимать и принимать учебную задачу; организовывать
свою деятельность; понимать предлагаемый план действий, действовать по
плану; прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу; выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе
изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь; выполнять правила
совместной работы: справедливо распределять работу, договариваться,
выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
3 КЛАСС

Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы

быта

и

декоративно-прикладного

искусства.

Современные

производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных
используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и
окружающей среды (общее представление).
Мир

современной

техники.

Информационно-коммуникационные

технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и
другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые

(доступные

в

обработке)

виды

искусственных

и

синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий при
использовании того или иного материала (например, аппликация из бумаги и
ткани,

коллаж

и

другие).

Выбор

материалов

по

их

декоративнохудожественным и технологическим свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и другие), называние и выполнение приёмов их рационального и
безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства

и

назначения

изделия,

выстраивание

последовательности

практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных
изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона
(гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение
простого чертежа (эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых
дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений,
расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология

обработки

текстильных

материалов.

Использование

трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)
петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.

Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том

числе

наборов

«Конструктор»

по

заданным

условиям

(техникотехнологическим, функциональным, декоративно-художественным).
Способы

подвижного

и

неподвижного

соединения

деталей

набора

«Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и устойчивость
конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку

конструкций

дополнительных

условий

(отдельных

узлов,

(требований).

соединений)

Использование

с

учётом

измерений

и

построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
Информационно-коммуникативные технологии
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные

технологии.

Источники

информации,

используемые

человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных

и

несущественных

признаков;

выполнять

работу

в

соответствии с инструкцией, устной или
письменной, а также графически представленной в схеме, таблице; определять
способы доработки конструкций с учётом предложенных
условий; классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному

признаку

(используемый

материал,

форма,

размер,

назначение, способ сборки); читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз)
развёртки

изделия;

восстанавливать

нарушенную

последовательность

выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать

и

использовать

знаково-символические

средства

представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных

способов

работы;

осуществлять

поиск

необходимой

информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы; использовать
средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
Коммуникативные

универсальные

учебные

действия

строить

монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации; строить рассуждения в форме связи простых суждений об
объекте, его

строении, свойствах и способах создания; описывать предметы рукотворного
мира, оценивать их достоинства; формулировать собственное мнение,
аргументировать выбор вариантов
и способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация и
самоконтроль: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск
средств
для её решения; прогнозировать необходимые действия для получения
практического результата, предлагать план действий в соответствии с
поставленной задачей, действовать по плану; выполнять действия контроля и
оценки, выявлять ошибки и недочёты по результатам работы, устанавливать
их причины и искать способы устранения; проявлять волевую саморегуляцию
при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по
симпатии, но и по деловым качествам; справедливо распределять работу,
договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы; выполнять роли лидера,
подчинённого, соблюдать равноправие и
дружелюбие; осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при
выполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений
науки в развитии технического прогресса. Изобретение и использование
синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в
различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё.
Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).

Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и
другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными)
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с
помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.

Технология

обработки

текстильных

материалов.

Обобщённое

представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),
их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым
лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и
её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка
деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение

технологий

их

обработки

в

сравнении

с

освоенными

материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному
замыслу.

Поиск

оптимальных

и

доступных

новых

решений

конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и
технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и
коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование
робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,
тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация
робота.

Информационно-коммуникативные технологии
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные

и

медиаресурсы

в

художественно-конструкторской,

проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и другое. Создание презентаций в
программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий; конструировать
и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых
условных

обозначений

и

по

заданным

условиям;

выстраивать

последовательность практических действий и технологических операций,
подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия; решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или
письменной; соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять
изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать

изделия

по

самостоятельно

предложенному

существенному

признаку

(используемый

материал,

форма,

размер,

назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов

(изделий)

с

учётом

указанных

критериев;

анализировать

устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с
решаемой задачей; на основе анализа информации производить выбор
наиболее
эффективных

способов

работы;

использовать

знаково-символические

средства для решения задач в умственной или материализованной форме,
выполнять действия моделирования, работать с моделями; осуществлять
поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных
работ; использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и
другое;

использовать

средства

информационно-коммуникационных

технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия соблюдать правила
участия в диалоге: ставить вопросы,
аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к
чужому мнению; описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в
России, высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного
искусства разных народов Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность
операций при работе с разными материалами; осознавать культурноисторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни каждого

человека,

ориентироваться

в

традициях

организации

и

оформления

праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация и
самоконтроль: понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно
определять
цели учебно-познавательной деятельности; планировать практическую работу
в соответствии с поставленной целью
и выполнять её в соответствии с планом; на основе анализа причинноследственных связей между действиями и их результатами прогнозировать
практические «шаги» для получения необходимого результата; выполнять
действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые
действия; проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь; проявлять
интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения; в
процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение
других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к
разной оценке своих достижений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ

ПРОГРАММЫ

ПО

ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к
труду и творчеству мастеров; осознание роли человека и используемых им
технологий в сохранении гармонического сосуществования рукотворного
мира с миром природы, ответственное отношение к сохранению окружающей
среды; понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,
уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной
среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и
понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и
отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой

преобразующей

деятельности,

стремление

к

творческой

самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам практической преобразующей деятельности;

проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение
справляться с доступными проблемами; готовность вступать в сотрудничество
с другими людьми с учётом этики
общения, проявление толерантности и доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне начального общего
образования

у

обучающегося

будут

сформированы

познавательные

универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных
и письменных высказываниях; осуществлять анализ объектов и изделий с
выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и
различия; делать обобщения (технико-технологического и декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике; использовать схемы,
модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности; комбинировать и использовать
освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с
технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;

понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного опыта
технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в
учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в
соответствии с решаемой задачей; анализировать и использовать знаковосимволические средства представления информации для решения задач в
умственной и материализованной форме, выполнять действия моделирования,
работать

с

моделями;

использовать

средства

информационно-

коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач (в
том числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность
информации и возможности её использования для решения конкретных
учебных задач; следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать репликиуточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи,
аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в
диалоге; создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)
изделий декоративно-прикладного искусства народов России; строить
рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы); выполнять правила
безопасности труда при выполнении работы; планировать работу, соотносить

свои действия с поставленной целью; устанавливать причинно-следственные
связи между выполняемыми действиями и их результатами, прогнозировать
действия для получения необходимых результатов; выполнять действия
контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную
работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции
руководителя

(лидера)

и

подчинённого,

осуществлять

продуктивное

сотрудничество; проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной
форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои
предложения и пожелания, оказывать при необходимости помощь; понимать
особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный
замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического
воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта проектной
деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и
убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем; действовать по предложенному образцу в соответствии с
правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне
материала, экономия материала при разметке); определять названия и

назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда
(линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать их
в практической работе; определять наименования отдельных материалов
(например, бумага, картон, фольга, пластилин, природные, текстильные
материалы) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание,
лепка и другие), выполнять доступные технологические приёмы ручной
обработки материалов при изготовлении изделий; ориентироваться в
наименованиях основных технологических операций: разметка деталей,
выделение деталей, сборка изделия; выполнять разметку деталей сгибанием,
по шаблону, на глаз, от руки, выделение деталей способами обрывания,
вырезания и другое, сборку изделий с помощью клея, ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка; понимать смысл понятий
«изделие», «деталь изделия», «образец»,
«заготовка»,

«материал»,

«инструмент»,

«приспособление»,

«конструирование», «аппликация»; выполнять задания с опорой на готовый
план; обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем
месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать
правила гигиены труда; рассматривать и анализировать простые по
конструкции образцы (по вопросам учителя), анализировать простейшую
конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть
их форму, определять взаимное расположение, виды соединения, способы
изготовления; распознавать изученные виды материалов (природные,
пластические, бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их
свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и другие);
называть

ручные

инструменты

(ножницы,

игла,

линейка)

и

приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и
работать ими; различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных
изделий: экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону,

по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров),
точно резать ножницами по линиям разметки, придавать форму деталям и
изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием,
лепкой и прочее, собирать изделия с помощью клея, пластических масс и
другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием,
аппликацией, строчкой прямого стежка; использовать для сушки плоских
изделий пресс; с помощью учителя выполнять практическую работу и
самоконтроль с
опорой на инструкционную карту, образец, шаблон; различать разборные и
неразборные конструкции несложных изделий; понимать простейшие виды
технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать
изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных
работах под руководством учителя; выполнять несложные коллективные
работы проектного характера.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,
«технология»,

«технологические

операции»,

«способы

обработки»

и

использовать их в практической деятельности; выполнять задания по
самостоятельно составленному плану; распознавать элементарные общие
правила создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая
выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию
предметов и окружающей среды, называть характерные особенности
изученных видов декоративноприкладного искусства; выделять, называть и
применять изученные общие правила создания
рукотворного

мира

в

своей

предметно-творческой

деятельности;

самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать

порядок

во

время

работы,

убирать

рабочее

место;

анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на
инструкционную

(технологическую)

карту;

самостоятельно

отбирать

материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых изучаемых
материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура
и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и
одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки,
угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с
помощью циркуля; выполнять биговку; выполнять построение простейшего
лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными
строчками; понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета),
соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки; отличать
макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой
развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
модели,

простейшему

чертежу

или

эскизу;

решать

несложные

конструкторско-технологические задачи; применять освоенные знания и
практические умения (технологические, графические, конструкторские) в
самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности; делать
выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в
ходе обсуждения; выполнять работу в малых группах, осуществлять
сотрудничество;
осуществлять

под

понимать

особенности

руководством

учителя

проектной

деятельности,

элементарную

проектную

деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его

реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,
«шило», «искусственный материал»; выделять и называть характерные
особенности

изученных

видов

декоративно-прикладного

искусства,

профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного); узнавать и
называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространённые в крае ремёсла; называть и
описывать свойства наиболее распространённых изучаемых искусственных и
синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью
чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль); узнавать и называть
линии

чертежа

(осевая

и

центровая);

безопасно

пользоваться

канцелярским ножом, шилом; выполнять рицовку; выполнять соединение
деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками; решать простейшие задачи технико-технологического характера
по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной
задачей; понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения
прочности конструкций, использовать их при решении простейших
конструкторских задач; конструировать и моделировать изделия из разных
материалов

и

технологическим

наборов
и

«Конструктор»

по

заданным

декоративно-художественным

техническим,

условиям;

изменять

конструкцию изделия по заданным условиям; выбирать способ соединения и
соединительный материал в зависимости

от требований конструкции;
называть

несколько

видов

информационных

технологий

и

соответствующих способов передачи информации (из реального окружения
обучающихся); понимать назначение основных устройств персонального
компьютера
для ввода, вывода и обработки информации; выполнять основные
правила безопасной работы на компьютере; использовать
возможности компьютера и информационнокоммуникационных
технологий для поиска необходимой информации при
выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием
изученного материала на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах; на основе анализа задания самостоятельно
организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, осуществлять
планирование трудового процесса; самостоятельно планировать и выполнять
практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную
(технологическую) карту или творческий замысел, при необходимости
вносить коррективы в выполняемые действия; понимать элементарные основы
бытовой культуры, выполнять доступные действия по самообслуживанию и
доступные виды домашнего труда; выполнять более сложные виды работ и
приёмы обработки различных материалов (например, плетение, шитьё и
вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные способы в
зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками; выполнять символические действия
моделирования, понимать и создавать простейшие виды технической

документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и
выполнять по ней работу;
решать

простейшие

задачи

рационализаторского

характера

по

изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией; создавать
небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст
(выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца); работать с
доступной информацией, работать в программах Word, Power
Point;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный

замысел,

практического

осуществлять

воплощения,

выбор

средств

аргументированно

и

способов

представлять

его

продукт

проектной деятельности; осуществлять сотрудничество в различных видах
совместной деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно
относиться

к

мнению

товарищей,

договариваться,

участвовать

в

распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

1

2

3

4

5

Природное и техническое окружение
человека

Природные материалы. Свойства.
Технологии обработки

Способы соединения природных
материалов

Композиция в
художественнодекоративных изделиях

Пластические массы. Свойства.
Технология обработки

2

5

Контрольны
е работы

0

0

Практически
е работы

0

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);
• Фестиваль
педагогических идей. –
Режим доступа:
http :// festival .1
september . ru

1

2

0

0

0

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);
• Википедия: свободная
энциклопедия. – Режим
доступа:
http :// ru. wikipedia . org
/ wiki

1

0

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

6

7

Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»

Получение различных форм деталей
изделия из пластилина

8

Бумага. Ее основные свойства. Виды
бумаги

9

Картон. Его основные свойства. Виды
картона

10

Сгибание и складывание бумаги

1

0

0

• Википедия: свободная
энциклопедия. – Режим
доступа:
http :// ru. wikipedia . org
/ wiki

2

0

0

• Википедия: свободная
энциклопедия. – Режим
доступа:
http :// ru. wikipedia . org
/ wiki

1

1

3

0

0

0

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

0

• Фестиваль
педагогических идей. –
Режим доступа:
http :// festival .1
september . ru

11

Ножницы – режущий инструмент.
Резание бумаги и тонкого картона
ножницами. Понятие «конструкция»

3

0

0

• Фестиваль
педагогических идей. –
Режим доступа:
http :// festival .1
september . ru

12

13

Шаблон – приспособление. Разметка
бумажных деталей по шаблону

Общее представление о тканях и нитках

5

0

0

• Википедия: свободная
энциклопедия. – Режим
доступа:
http :// ru. wikipedia . org
/ wiki

1

0

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

14

Швейные иглы и приспособления

1

0

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

15

Варианты строчки прямого стежка

3

0

0

• Википедия: свободная
энциклопедия. – Режим
доступа:

(перевивы). Вышивка

16

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

http :// ru. wikipedia . org
/ wiki

1

0

0

33

0

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

2 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольн
ые работы

Практически
е работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

2

3

4

Повторение и обобщение пройденного в
первом классе
Средства художественной
выразительности (композиция, цвет,
форма, размер, тон, светотень,
симметрия) в работах мастеров

Биговка. Сгибание тонкого картона и
плотных видов бумаги
Технология и технологические операции
ручной обработки материалов (общее
представление)

5

Элементы графической грамоты

6

Разметка прямоугольных деталей от
двух прямых углов по линейке

7

Угольник – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент. Разметка прямоугольных
деталей по угольнику

1

4

0

0

0

0

• Образовательный
ресурс «Начальная
школа»;
• Фестиваль
педагогических идей. –
Режим доступа:
http :// festival .1
september . ru

4

0

0

• Фестиваль
педагогических идей. –
Режим доступа:
http :// festival .1
september . ru

1

2

3

1

0

0

0

0

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

8

Циркуль – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент. Разметка круглых деталей
циркулем

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

2

0

0

9

Подвижное и неподвижное соединение
деталей. Соединение деталей изделия
«щелевым замком»

5

0

0

• «Новая начальная
школа 1–4»;

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

10

Машины на службе у человека

11

Натуральные ткани. Основные свойства
натуральных тканей

12

Виды ниток. Их назначение,
использование

13

Технология изготовления швейных
изделий. Лекало. Строчка косого стежка
и ее варианты

6

0

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

14

Резервное время

1

0

0

• Российская

2

1

1

0

0

0

электронная школа
(resh.edu.ru);
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

3 КЛАСС
№ п/п

Количество часов

0

0

Наименование разделов и тем
программы

1

2

3

Повторение и обобщение пройденного
во втором классе

Информационно-коммуникативные
технологии
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений
(технология обработки пластических
масс, креповой бумаги

4

Способы получения объемных
рельефных форм и изображений Фольга.
Технология обработки фольги

5

Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение свойства,
сферы использования

6

Объемные формы деталей и изделий.
Развертка. Чертеж развертки

Всего

1

3

Контрольн
ые работы

0

0

Практически
е работы

0

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);
• Клуб учителей
начальной школы. –
Режим доступа:
http :// www .4 stupeni .
ru

4

0

0

• Клуб учителей
начальной школы. –
Режим доступа:
http :// www .4 stupeni .
ru

1

1

6

0

0

0

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

0

• Фестиваль
педагогических идей. –
Режим доступа:
http :// festival .1
september . ru

Технологии обработки текстильных
материалов

7

Пришивание пуговиц. Ремонт одежды

8

4

0

3

0

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

9

Современные производства и профессии

4

0

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

10

Подвижное и неподвижное соединение
деталей из деталей наборов типа
«Конструктор». Конструирование
изделий из разных материалов

6

0

0

• «Новая начальная
школа 1–4»;
• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

11

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

0

0

34

0

0

4 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

Повторение и обобщение изученного в
третьем классе

1

0

0

• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

2

Информационно-коммуникативные
технологии

3

0

0

• «Новая начальная
школа 1–4»;

0

• Фестиваль
педагогических идей. –
Режим доступа:

3

4

Конструирование робототехнических
моделей

Конструирование сложных изделий из
бумаги и картона

5

Конструирование объемных изделий из
разверток

6

Интерьеры разных времен. Декор
интерьера

7

Синтетические материалы

5

0

http :// festival .1
september . ru

5

0

0

• Фестиваль
педагогических идей. –
Режим доступа:
http :// festival .1
september . ru

3

3

5

0

0

0

0

• Образовательный
ресурс «Начальная
школа»;

0

• Образовательный
ресурс «Начальная
школа»;

0

• Википедия: свободная
энциклопедия. – Режим
доступа:
http :// ru. wikipedia . org
/ wiki

8

9

10

История одежды и текстильных
материалов

5

Подвижные способы соединения деталей
усложненных конструкций

3

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

0

0

• Википедия: свободная
энциклопедия. – Режим
доступа:
http :// ru. wikipedia . org
/ wiki

0

0

Новая начальная школа
1–4»;
• Российская
электронная школа
(resh.edu.ru);

1

0

0

34

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КЛАСС
№ п/п

Тема урока

1
Количество часов
Всего

1

Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)

1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Контрольны
е работы

0

Практически
е работы

0

• Клуб учителей начальной
школы.: http :// www .4 stupeni
. ru

2

Техника на службе человека (в
воздухе, на земле и на воде)

1

0

0

• Педагогическое сообщество.:

3

Природа и творчество. Природные
материалы

1

0

0

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

4

Сбор листьев и способы их
засушивания

1

0

0

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

5

Семена разных растений.
Составление композиций из семян

1

0

0

6

Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных
изделий из них

1

0

0

7

Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных
изделий из них

1

0

0

http :// www . pedsovet . su

• Педагогическое сообщество.:
http :// www . pedsovet . su

• Современный учительский
портал:
https :// easyen . ru/ load / mkhk
_ izo /182

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

8
9

Способы соединения природных
материалов
Понятие «композиция». Центровая
композиция. Точечное наклеивание

1

0

0

1

0

0

листьев

• Педагогическое сообщество.:
http :// www . pedsovet . su

• Современный учительский
портал:
https :// easyen . ru/ load / mkhk
_ izo /182

10

«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в полосе

1

0

0

11

Материалы для лепки (пластилин,
пластические массы)

1

0

0

12

Изделие. Основа и детали
изделия.Понятие «технология»

1

0

0

13

Формообразование деталей изделия
из пластилина

1

0

0

14

Объемная композиция. Групповая
творческая работа – проект
(«Аквариум», «Морские
обитатели»)

1

0

0

15

Бумага. Ее основные свойства.
Виды бумаги

1

0

0

16

Картон. Его основные свойства.
Виды картона

1

0

0

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
• Педагогическое сообщество.:
http :// www . pedsovet . su

• Современный учительский
портал:
https :// easyen . ru/ load / mkhk
_ izo /182

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
• Педагогическое сообщество.:
http :// www . pedsovet . su

• Современный учительский
портал:
https :// easyen . ru/ load / mkhk
_ izo /182

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

17

18

Сгибание и складывание бумаги.
(Cоставление композиций из
несложной сложенной детали)
Сгибание и складывание бумаги
(Основные формы оригами и их
преобразование)

1

0

0

1

0

0

• Педагогическое сообщество.:
http :// www . pedsovet . su

• Современный учительский
портал:
https :// easyen . ru/ load / mkhk
_ izo /182

19

Складывание бумажной детали
гармошкой

1

0

0

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

20

Режущий инструмент ножницы. Их

1

0

0

• Педагогическое сообщество.:

назначение, конструкция. Правила
пользования

http :// www . pedsovet . su

21

Приемы резания ножницами по
прямой, кривой и ломаной линиям

1

0

0

22

Резаная аппликация

1

0

0

23

Шаблон – приспособление для
разметки деталей. Разметка по
шаблону

1

0

0

24

Разметка по шаблону и вырезание
нескольких деталей из бумаги

1

0

0

• Современный учительский
портал:
https :// easyen . ru/ load / mkhk
_ izo /182

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
• Педагогическое сообщество.:
http :// www . pedsovet . su

• Современный учительский
портал:
https :// easyen . ru/ load / mkhk
_ izo /182

25

Преобразование правильных форм в
неправильные

1

0

0

26

Составление композиций из деталей
разных форм

1

0

0

27

Изготовление деталей по шаблону
из тонкого картона

1

0

0

28

Общее представление о тканях и
нитках

1

0

0

29

Швейные иглы и приспособления.
Назначение. Правила обращения.
Строчка прямого стежка

1

0

0

30

Вышивка – способ отделки изделий.
Мережка (осыпание края заготовки
из ткани)

1

0

0

31

Строчка прямого стежка, ее
варианты – перевивы

1

0

0

32

Отделка швейного изделия
(салфетки, закладки) строчками
прямого стежка

1

0

0

33

Резервный урок

1

0

0

33

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
• Педагогическое сообщество.:
http :// www . pedsovet . su

• Современный учительский
портал:
https :// easyen . ru/ load / mkhk
_ izo /182

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
• Педагогическое сообщество.:
http :// www . pedsovet . su

• Современный учительский
портал:
https :// easyen . ru/ load / mkhk
_ izo /182

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
• Педагогическое сообщество.:
http :// www . pedsovet . su

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

2 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

1

2

3

4
5

Повторение и обобщение пройденного
в первом классе
Средства художественной
выразительности: цвет, форма, размер.
Общее представление
Средства художественной
выразительности: цвет в композиции
Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)
Светотень. Способы ее получения
формообразованием белых бумажных

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Контрольные
работы

Практические
работы

1

0

0

1

0

0

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 1496
ae

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
932

Библиотека ЦОК
1

0

0

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
166

1

0

0

Библиотека ЦОК

https :// m. edsoo . ru /8 a 14
af 2 c

Библиотека ЦОК

https :// m. edsoo . ru /8 a 14
cd 18

деталей

6

Биговка – способ сгибания тонкого
картона и плотных видов бумаги

Библиотека ЦОК
1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
2 c 4

7

Биговка по кривым линиям

8

Изготовление сложных выпуклых
форм на деталях из тонкого картона и
плотных видов бумаги

9

Конструирование складной открытки
со вставкой

1

0

0

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК

1

0

0

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 c
35 e

Библиотека ЦОК

10

Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее представление)

1

0

0

11

Линейка – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент. Понятие «чертеж».
Линии чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два пунктира)

1

0

0

12

Понятие «чертеж». Линии чертежа
(основная толстая, тонкая, штрих и
два пунктира)

1

0

0

13

Разметка прямоугольных деталей от
двух прямых углов по линейке

1

0

0

14

Конструирование усложненных
изделий из полос бумаги

1

0

0

15

Конструирование усложненных
изделий из полос бумаги

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
490

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
6 e 8

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
8 e 6

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14
ba 1 c

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14
bd 46

16

Угольник – чертежный (контрольно-

1

0

0

измерительный) инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по угольнику

Библиотека ЦОК

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
19 e

17

Циркуль. Его назначение,
конструкция, приемы работы. Круг,
окружность, радиус

18

Чертеж круга. Деление круглых
деталей на части. Получение секторов
из круга

1

0

0

19

Подвижное и соединение деталей.
Шарнир. Соединение деталей на
шпильку

1

0

0

Библиотека ЦОК
1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
45 a

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
7f 2

Библиотека ЦОК

20

Подвижное соединение деталей
шарнирна проволоку

1

0

0

21

Шарнирный механизм по типу
игрушки-дергунчик

1

0

0

22

«Щелевой замок» - способ разъемного
соединения деталей

1

0

0

23

Разъемное соединение вращающихся
деталей (пропеллер)

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a
14996 a

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a
14982 a

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a
14929 e

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
626

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

Библиотека ЦОК
http
s :// m. edsoo . ru /8 a 1494 d 8
https :// m. e dsoo . ru /8 a 14
c 0 e 8

24

Транспорт и машины специального
назначения

1

0

0

25

Макет автомобиля

1

0

0

26

Натуральные ткани, трикотажное
полотно, нетканые материалы

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 c
71 e

27

Виды ниток. Их назначение,

1

0

0

Библиотека ЦОК

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК

http
s :// m. edsoo . ru /8 a 14 d 0 d
8 https :// m. e dsoo . ru /8 a 14
ca 48

использование

Библиотека ЦОК

28

Строчка косого стежка. Назначение.
Безузелковое закрепление нитки на
ткани. Зашивания разреза

1

0

0

29

Разметка и выкраивание
прямоугольного швейного изделия.
Отделка вышивкой

1

0

0

30

Сборка, сшивание швейного изделия

1

0

0

31

Лекало. Разметка и выкраивание
деталей швейного изделия по лекалу

1

0

0

http
s :// m. edsoo . ru /8 a 149 c 3
a https :// m. ed soo . ru /8 a
14 c 890

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 149
eb 0

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 149
abe

32

Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой

33

Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой

1

0

0

34

Резервный урок

1

0

0

34

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

№

Тема урока

1

0

0

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК

Количество часов

https :// m. edsoo . ru /8 a 14
acca

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

п/п

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

3 КЛАСС

1

Повторение и обобщение
пройденного во втором классе

Библиотека ЦОК
1

0

0

2

Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные устройства

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 1496
ae

Библиотека ЦОК

3

Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства –
носители информации

1

0

0

4

Работа с текстовой программой

1

0

0

5

Как работает скульптор. Скульптуры
разных времен и народов

1

0

0

6

Рельеф. Придание поверхности
фактуры и объема

1

0

0

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
932

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14
af 2 c

Библиотека ЦОК

7

8

Как работает художник-декоратор.
Материалы художника,
художественные технологии
Свойства креповой бумаги. Способы
получение объемных форм

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
166

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14
cd 18

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
2 c 4

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 c
35 e

9

Способы получения объемных
рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки
фольги

10

Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение свойства,
сферы использования

1

0

0

11

Плоские и объемные формы деталей
и изделий. Развертка. Чертеж
развертки. Рицовка

1

0

0

12

Плоские и объемные формы деталей
и изделий. Развертка. Чертеж
развертки. Рицовка

1

0

0

13

Развертка коробки с крышкой

1

0

0

14

[Оклеивание деталей коробки с
крышкой]]

1

0

0

15

Конструирование сложных разверток

1

0

0

Библиотека ЦОК
1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
490

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
6 e 8

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
8 e 6

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14
ba 1 c

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14
bd 46

Библиотека ЦОК
16

Конструирование сложных разверток

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
19 e

17

Строчка косого стежка (крестик,
стебельчатая). Узелковое закрепление
нитки на ткани. Изготовление
швейного изделия

18

Строчка косого стежка (крестик,
стебельчатая). Узелковое закрепление
нитки на ткани. Изготовление
швейного изделия

1

0

0

19

Строчка петельного стежка и ее
варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия

1

0

0

20

Строчка петельного стежка и ее
варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия

21

Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a
14929 e

22

Конструирование и изготовление

1

0

0

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
1

0

0

Библиотека ЦОК

23

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
7f 2

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a
14996 a

Библиотека ЦОК
1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a
14982 a

Библиотека ЦОК

изделия (из нетканого полотна) с
отделкой пуговицей
Проект. Коллективное дидактическое
пособие для обучения счету (с
застежками на пуговицы)

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
45 a

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
626

1

0

0

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

Библиотека ЦОК

24

История швейной машины. Способ
изготовления изделий из тонкого
трикотажа стяжкой

1

0

0

25

История швейной машины. Способ
изготовления изделий из тонкого
трикотажа стяжкой

1

0

0

1

0

0

26

Пришивание бусины на швейное
изделие

http
s :// m. edsoo . ru /8 a 1494 d 8
https :// m. e dsoo . ru /8 a 14
c 0 e 8

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 c
71 e

Библиотека ЦОК
27

Пришивание бусины на швейное
изделие

28

Подвижное и неподвижное
соединение деталей из деталей
наборов типа «Конструктор»

1

0

0

http
s :// m. edsoo . ru /8 a 14 d 0 d
8 https :// m. e dsoo . ru /8 a 14
ca 48

Библиотека ЦОК
1

0

0

http
s :// m. edsoo . ru /8 a 149 c 3
a https :// m. ed soo . ru /8 a
14 c 890

Библиотека ЦОК
29

Проект «Военная техника»

1

0

0

30

Конструирование макета робота

1

0

0

31

Конструирование
игрушкимарионетки

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 149
abe

32

Механизм устойчивого равновесия

1

0

0

• Российская электронная

https :// m. edsoo . ru /8 a 149
eb 0

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК

(кукла-неваляшка)

школа (resh.edu.ru)

33

Конструирование игрушки из носка
или перчатки

1

0

0

34

Резервный урок

1

0

0

34

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14
acca

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

4 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Повторение и обобщение изученного
в третьем классе

Библиотека ЦОК
1

0

0

2

Информация. Интернет

1

0

0

3

Графический редактор

1

0

0

4

Проектное задание по истории
развития техники

1

0

0

5

Робототехника. Виды роботов

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 1496
ae

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
932

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14
af 2 c

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
166

Библиотека ЦОК

https :// m. edsoo . ru /8 a 14
cd 18

6

Конструирование робота.
Преобразование конструкции робота

1

0

0

Библиотека ЦОК

7

Электронные устройства. Контроллер,
двигатель

1

0

0

8

Программирование робота

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
2 c 4

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 c
35 e

Библиотека ЦОК
9

Испытания и презентация робота

1

0

0

10

Конструирование сложной открытки

1

0

0

11

Конструирование папки-футляра

1

0

0

12

Конструирование альбома (например,
альбом класса)

1

0

0

13

Конструирование объемного изделия
военной тематики

1

0

0

14

Конструирование объемного изделия
– подарок женщине, девочке

https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
490

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
6 e 8

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 b
8 e 6

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 14
ba 1 c

15

Изменение форм деталей объемных
изделий. Изменение размеров деталей
развертки (упаковки)

Библиотека ЦОК
1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 14
bd 46

16

Построение развертки с помощью
линейки и циркуля (пирамида)

1

0

0

17

Развертка многогранной пирамиды
циркулем

1

0

0

18

Декор интерьера. Художественная
техника декупаж

1

0

0

19

Природные мотивы в декоре
интерьера

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a
14996 a

1

0

0

Библиотека ЦОК

20

Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов.
Подвижное соединение деталей на

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
19 e

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
45 a

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
7f 2

Библиотека ЦОК

https :// m. edsoo . ru /8 a
14982 a

проволоку (толстую нитку)

21

Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства

Библиотека ЦОК

22

Технология обработки полимерных
материалов (на выбор, например)

1

0

0

23

Конструирование сложных форм из
пластиковых трубочек

1

0

0

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a
14929 e

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 a
626

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

Библиотека ЦОК

24

Конструирование объемных
геометрических конструкций из
разных материалов

1

0

0

25

Синтетические ткани. Их свойства

1

0

0

26

Мода, одежда и ткани разных времен.
Ткани натурального и искусственного
происхождения

1

0

0

http
s :// m. edsoo . ru /8 a 1494 d 8
https :// m. e dsoo . ru /8 a 14
c 0 e 8

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 14 c
71 e

Библиотека ЦОК
27

28

Способ драпировки тканей.
Исторический костюм
Одежда народов России. Составные
части костюмов и платьев, их
конструктивные и декоративные
особенности

1

0

0

http
s :// m. edsoo . ru /8 a 14 d 0 d
8 https :// m. e dsoo . ru /8 a 14
ca 48

Библиотека ЦОК
http
s :// m. edsoo . ru /8 a 149 c 3
a https :// m. ed soo . ru /8 a
14 c 890

1

0

0

29

Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде

1

0

0

https :// m. edsoo . ru /8 a 149
eb 0

30

Строчка крестообразного стежка.

1

0

0

• Российская электронная

Строчка петлеобразного
стежка.Аксессуары в одежде

Библиотека ЦОК

школа (resh.edu.ru)

31

Конструкция «пружина» из полос
картона или металлических деталей
наборов типа «Конструктор»

1

0

0

32

Качающиеся конструкции

1

0

0

33

Конструкции со сдвижной деталью

1

0

0

34

Резервный урок

1

0

0

34

0

0

Библиотека ЦОК
https :// m. edsoo . ru /8 a 149
abe

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
Библиотека ЦОК

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https :// m. edsoo . ru /8 a 14
acca

• Российская электронная
школа (resh.edu.ru)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 2-й класс: учебник, 2 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 3-й класс: учебник, 3 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 4-й класс: учебник, 4 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Просвещение Технология 1 класс Учебник Лутцева Школа России 2022
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Лутцева Е.А. Технология, 1 класс. Методические рекомендации:
органайзер для учителя. Москва, Вентана-Граф, 2021г
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
• Российская электронная школа (resh.edu.ru);
• «Новая начальная школа 1–4»;
• Образовательный ресурс «Начальная школа»;
• Википедия: свободная энциклопедия. – Режим доступа:
http://ru.wikipedia.org/wiki
• Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа:
http://www.4stupeni.ru

• Педагогическое сообщество. – Режим доступа: http://www.pedsovet.su
• Педсовет.org. Всероссийский Интернет-педсовет. – Режим доступа:
http://pedsovet.org
• Педсовет.

–

Режим

доступа:

http://pedsovet.org

педагогических идей. – Режим доступа:
http://festival.1september.ru

•

Фестиваль